espatula 2
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espatula 2,Assista à Hostess Bonita em Sorteio ao Vivo, Testemunhando o Milagre da Loteria Desenrolar-se Bem na Sua Frente, em um Espetáculo Cheio de Emoção..Desta maneira, o enfoque historicista dá importância a fatores subjetivos que anteriormente foram passados por alto na hora de explicar o processo de investigação científica. Kuhn mostra que a ciência não é só um contraste entre teorias e realidade, senão que há diálogo, debate, tensões e até lutas entre os defensores de distintos paradigmas. E é precisamente nesse debate ou luta onde se demonstra que ''os cientistas não são só absolutamente racionais'', não podem ser apenas objetivos, pois nem a eles é possível afastar-se de todos os paradigmas e compará-los de forma objetiva, senão que sempre estão imersos em um paradigma e interpretam o mundo conforme o mesmo. Isto demonstra que ''na atividade científica influi tanto interesses científicos'' (ex: a aplicação prática de uma teoria) ''quanto subjetivos'', como a existência de coletividades ou grupos sociais a favor ou contra uma teoria concreta, ou a existência de problemas éticos, de tal maneira que a atividade científica se vê influenciada pelo contexto histórico-sociológico em que se desenvolve. Também é verdade que, epistemologicamente falando, Thomas Kuhn se guia por um paradigma para estudar a formação dos paradigmas!,No Brasil, legalmente, a história do curso de Pedagogia começou nas década de 1930, quando intelectuais se reuniram e lançaram juntos o "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova". Este documento trazia diversas reivindicações, buscando um ensino universalizado e acessível para todos, também a construção de mais escolas. Fundamentado neste documento, cria-se a Universidade de São Paulo, em 1934, e a Universidade do Distrito Federal, em 1935. Ademais, em 1937, com a instituição do Estado Novo de Vargas, foi promulgada a Lei n° 452, que estabeleceu a Universidade do Brasil. Mas, o curso de Pedagogia só foi regulamentado em 1939, com o Decreto nº 1 190/39. O decreto organizou os cursos em seções, sendo eles Filosofia, Ciências, Letras e Pedagogia. Além destes, havia a especialidade em Didática. O modelo da época ficou conhecido como 3+1, ou seja, a formação inicial concedia o título de bacharel e, quem desejava a licenciatura, teria que fazer mais um ano de didática. A formação era fragmentada, porém, ao longo dos anos o curso sofreu diversas modificações no que tange ao currículo e atuação..
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espatula 2,Assista à Hostess Bonita em Sorteio ao Vivo, Testemunhando o Milagre da Loteria Desenrolar-se Bem na Sua Frente, em um Espetáculo Cheio de Emoção..Desta maneira, o enfoque historicista dá importância a fatores subjetivos que anteriormente foram passados por alto na hora de explicar o processo de investigação científica. Kuhn mostra que a ciência não é só um contraste entre teorias e realidade, senão que há diálogo, debate, tensões e até lutas entre os defensores de distintos paradigmas. E é precisamente nesse debate ou luta onde se demonstra que ''os cientistas não são só absolutamente racionais'', não podem ser apenas objetivos, pois nem a eles é possível afastar-se de todos os paradigmas e compará-los de forma objetiva, senão que sempre estão imersos em um paradigma e interpretam o mundo conforme o mesmo. Isto demonstra que ''na atividade científica influi tanto interesses científicos'' (ex: a aplicação prática de uma teoria) ''quanto subjetivos'', como a existência de coletividades ou grupos sociais a favor ou contra uma teoria concreta, ou a existência de problemas éticos, de tal maneira que a atividade científica se vê influenciada pelo contexto histórico-sociológico em que se desenvolve. Também é verdade que, epistemologicamente falando, Thomas Kuhn se guia por um paradigma para estudar a formação dos paradigmas!,No Brasil, legalmente, a história do curso de Pedagogia começou nas década de 1930, quando intelectuais se reuniram e lançaram juntos o "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova". Este documento trazia diversas reivindicações, buscando um ensino universalizado e acessível para todos, também a construção de mais escolas. Fundamentado neste documento, cria-se a Universidade de São Paulo, em 1934, e a Universidade do Distrito Federal, em 1935. Ademais, em 1937, com a instituição do Estado Novo de Vargas, foi promulgada a Lei n° 452, que estabeleceu a Universidade do Brasil. Mas, o curso de Pedagogia só foi regulamentado em 1939, com o Decreto nº 1 190/39. O decreto organizou os cursos em seções, sendo eles Filosofia, Ciências, Letras e Pedagogia. Além destes, havia a especialidade em Didática. O modelo da época ficou conhecido como 3+1, ou seja, a formação inicial concedia o título de bacharel e, quem desejava a licenciatura, teria que fazer mais um ano de didática. A formação era fragmentada, porém, ao longo dos anos o curso sofreu diversas modificações no que tange ao currículo e atuação..
